До начала XIX в. в Усманском уезде не было ни одной школы, а обучение носило частный характер и было доступно лишь привилегированным сословиям.
Только 19 мая 1821 года по иницативе Тамбовского губернатора и при содействии уездного предводителя Н.А. Бунина торжественно было открыто уездное училище с 15 учениками.
В 1834 году создается городское приходское училище с бесплатным обучением, спустя год - первая сельская школа в Демшинске и частное женское училище в Усмани.
Известно, что с 1844 г. существовала школа для девочек А. Сурниной, с 1848 г. - О.С. Буховцевой. В мае 1843 г. начинают функционировать школы в Куликово, Девице, Крутчинской Байгоре и Пятницкой слободе.
После отмены крепостного права народное просвещение начинает развиваться более активными темпами.
18 ноября 1862 г. начинает работу женское приходское училище под руководством А.П. Житковой, которое в декабре 1874 года было присоединено к открывшейся женской прогимназии (в 1904 г. преобразованной в гимназию) - первому среднему учебному заведению в городе.
В 70-е - 80-е годах появляются земские и церковно-приходские школы во всех 25 волостях Усманского уезда, в том числе Кирилло-Мефодиевская мужская и Корсунско-Богородничная женская двухклассные школы, открытые по инициативе В.И. Никольского.
На фото: здание Никольской церковно-приходской школы

В 1902—1903 учебном годах в Усманском уезде было 55 училищ, в т. ч. два приходских училища в г. Усмани — мужское и женское.

Из 55 земских училищ двенадцать помещались в земских зданиях, шестнадцать — в общественных, два — в частных, три — в церковных домах, остальные в церковных караулках.
«Из шестнадцати общественных зданий,— читаем в архивах, — шесть хороших, пять удовлетворительных и пять неудовлетворительных — ветхих, тесных, холодных и сырых». Школы, размещающиеся в церковных караулках, производили самое жалкое впечатление. Непригодность караулок ежегодно отмечалась в инспекторских отчетах. Караулки в Мосоловке и Телелюе не ремонтировались. Церковные власти отказывались ремонтировать караулки потому, что они были заняты земскими школами, земство и должно заботиться об их благосостоянии. Земство же, не считая себя хозяином названных помещений, в свою очередь не решалось затрачивать на ремонт крупную сумму, и караулки, оставленные на произвол судьбы, разваливались.
Инспектор народных училищ Г. Яхонтов, слывший либералом и проявляющий большую заботу о народном образовании, писал в Земскую управу: «В интересах учебного дела необходимо перевести школы из церковных караулок в собственные помещения». Однако решительного шага в этом направлении сделано не было, если не считать, что на оставшиеся денежные средства другого назначения начали строить школу в с. Студенках.

Постоянно рассчитывать на случайные остатки от сметных денежных средств, конечно, было нельзя. Оставался один выход: закрывать школы, находящиеся в караулках. Так и поступил в одном случае уездный училищный совет.
21 июня 1903 года он постановил: «В виду крайней ветхости церковной караулки закрьпь школу в с. Отскочном и перевести ее в другой пункт, где найдется более подходящее место». Такая мера, конечно, не могла содействовать прогрессу образования в уезде.

В училищах уезда работало 72 учителя. Многие из них не имели специального образования. По этому поводу Г. Яхонтов пишет: «Из общего числа учителей уезда 30,57 процента имело специальное образование, 8,33 процента — среднее общеобразовательное». Зарплата учителей в мужском приходском училище составляла 480 рублей в год, в женском — 360 рублей, в сельских училищах — 240 рублей с обязательным удержанием в земскую пенсионную кассу. На руки приходилось 16—18 рублей в месяц. Квартирами пользовались 29 учителей — менее половины, остальные жили на частных квартирах, не получая никакого квартирного пособия. Такой зарплаты, при таких коммунальных услугах едва хватало только одинокому человеку, семейные же постоянно жили в нужде и недостатке. Поэтому наблюдалось усиленное бегство учителей-специалистов на другую работу, ничего общего не имеющую с их образованием. Обычно уходили учителя, уже послужившие и имевшие достаточные навыки и опыт. Убыль пополнялась лицами без специального образования. «Уход учителей, — писал Г. Яхонтов, — явление серьезное, безусловно заслуживающее особого внимания. Главная причина — плохая обеспеченность учителей.

Всем известна истина, что хорошую школу может создать только хороший учитель. А чтобы привлечь хорошего учителя, надо его обеспечить, чтобы дать ему средства для мало-мальски сносного существования. Двух разных мнений в данном случае быть не может».

Все это вместе взятое отрицательно сказывалось на грамотность населения. В 1902 году в    р селе Крутч.- Байгора из 1.902 человек (взрослых) грамотных мужчин было 65, женщин — 11, в Пашково и деревне Некрыловке, где насчитывалось 988 человек, грамотных мужчин было 50, женщин — 1. К 1917 году в Крутч.-Байгорской волости грамотность составляла 12,5 процента, в целом по уезду—19,8.

В шести училищах уезда в 1902—1903 учебном году обучали плетению корзин и сапожно

му мастерству, Для обучения корзиноплетению земством приглашался мастер-крестьянин. Обучал он на своем материале. Ему платили по 30 копеек за урок и по 15 копеек за пук хвороста. Сапожному мастерству с ноября 1902 года стали обучать на материале земства. Мастеру земство платило за обучение в Бреславском училище 5 рублей в месяц, в Нижне-Матренском — 7 рублей. Кроме того, земство доплачивало им за наблюдение за работой молодых сапожников-подмастерьев по 5 рублей в месяц.

Корзиноплетению обучал малознающий мастер один месяц в году, который не мог сообщить ученикам самой техники производства. Изделия были однообразные и не пользовались спросом. Поэтому земская управа признала корзиноплетение непрактичным и постановила прекратить его.

Рукоделие преподавалось только в приходском училище. В земских училищах, где обучались девочки, рукоделие вообще не преподавали.

Садоводство и огородничество на школьных усадьбах велись учителями. Более менее рационально велось садоводство только в Демшинском городском училище. В апреле 1903 года здесь был устроен праздник древонасаждений. ПоД--^>уковод-ством учителей дети посадили в школьном саду 22 яблони, выращенные в школьном питомнике.

Расходы на занятия садоводством и огородничеством ложились полностью на учителей. Ни земство, ни общество не отпускали средств. Необходимые садовые инструменты и орудия труда — грабли, лопаты и т. д. учителя приобретали на свой счет. Поэтому они, учителя, мало проявляли желания к занятию садоводством и огородничеством.   

Стремясь развить грамотность в народе, в 1900 году земство предложило всем учителям уезда устраивать при школах вечерние курсы для взрослых. В 1902— 1903 учебном году занятия со взрослыми велись в Третье-Петровском и Приозерском училищах. «В общем, занятия со взрослыми прививаются туго, — докладывал земскому собранию Г. Яхонтов, — несмотря на выдаваемое вознаграждение учителям за ведение курсов».

И. СМОЛЬЯНИНОВ, учитель истории» Крутч.-Байгорской средней школы, краевед.

В начале XX в. начинают свою работу средние специальные учебные заведения: ремесленная школа (1903 г.), реальное училище (1910 г.). В советское время эта тенденция набирает обороты: создаются педтехникум (1919 - 1957 г.г., с 1965 г.), техникум защиты растений (сельскохозяйственный - 1931 г.), медтехникум (1930 - 1957 г.г., с 1990 г.), профессиональные училища. В 1958 г. по инициативе преподавателей Беляцких создается музыкальная школа.
В настоящее время согласно информации Комитета по образованию администрации Усманского муниципального района на территории нашего края работают 25 дошкольных учреждений, 9 средних школ, 3 основные школы, 5 учреждений дополнительного образования.

На фото из фондов Усманского краеведчского музея.
Выпускники и преподаватели женской гимназии.